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近日，江苏盐城一位母亲晒出女儿中考成绩742分，拿到盐城幼儿师范高等专科学校录取通知书，引发不少关注。对于“重男轻女”等外界猜测，当事人回应称：“孩子考的七年贯通培养师范定向生是有编制的，出来直接当小学老师。女孩的第一志愿也是当一名老师，希望姐弟俩以后生活轻松快乐。”

为何一个普通家庭的选择，触动了众多网友神经？我们在给予当事人充分尊重的同时，必须看到这一个案的代表性和特殊性。之所以有代表性，是因为当事人的选择背离了一些人的认知，打破了一部分人的偏见。比如，只有“学渣”才读专科，尖子生就要争取以后读本科，女生就读师范大概率因为家庭“重男轻女”等等。正因如此，“全民报志愿”式的探讨具有普遍意义和特殊价值，或认为目光应更长远，或认为人各有志，不同观点碰撞的过程，也是新的共识形成的过程。

其特殊之处，则在于家庭具体情况和当地推行的“七年贯通培养师范定向生”试点改革。早在2007年，南通就曾启动“初中起点五年一贯制师范定向生”培养试点工作，探索以人才培养模式创新解决农村小学优质教师流失问题；2021年，江苏在此基础上进一步推出包括盐城在内的“七年贯通培养师范定向生”试点，通过五年专科和两年本科阶段整体设计、分段考核、有机衔接的方式培养当地急需师资。不必再经历高考的激烈竞争，学生毕业后拿到手的是本科文凭和“定编定岗”，这样的制度设计使得该项目甫一招生，就受到优秀初中毕业生的热捧，录取分数线甚至超过了当地顶尖高中的分数线。只有了解到这样的实际情况，才能避免先入为主，作出不合时宜的判断。

对于整个社会而言，幼儿教育、小学教育无疑需要更多这样的尖子生加入。我并不赞同“宇宙的尽头是编制”这种论调，但换个角度来看，让人才愿意扎根、能够扎根基层，不能光靠文件、光靠情怀，必须有这样实实在在的利好政策和相对畅通的成长渠道，才能为学生和家长免去后顾之忧。与此同时，当地和学校对于冲着“捧碗”就读的心态，并非没有清醒认知。因此，南通、盐城等地在试点过程中，除了坚持以往的成功做法外，还会突出教育情怀培育，通过情感熏陶、课程渗透、名师引领、实践体验等强化毕业生投身乡村教育的情感认同和使命担当。

用事业留人、用感情育人，制度完善必然有一个过程，但鲜活案例启示我们，实现基层教育发展和人才成长的双向奔赴，不仅可以在引才方面下功夫，还可以在育才、留才上想办法。也只有从根本上理顺机制、深化改革，才能让人们在面对“普职分流”时更有底气，让孩子在不同赛道上都能跑出光明未来。（陆夷）